2022，聚焦我们学生的行为指南

李星辰

4、遵守规则：养成排队习惯。游戏玩耍时要轮流，不能霸占独享。
我在实施过程中的经验收获：在平常的习题以及小测验中，我会培养学生认真读题，尊重题目的意识，如果学生因为没有遵守题目的要求而犯错时，我会提示警告，并奖惩分明，培养他们的契约精神，白纸黑字，一目了然。规则的目的不是惩罚，而是让他们学会遵守，并且明辨是非，提高自主能力。让他们寻找做事又快又好的方法和规律，长大之后可以真诚的，坦荡的面对一切挑战。

霍雅丽

学会倾听：少说多听。耐心听人说话，不插嘴、不打断别人讲话。
        课堂上出现过这样的现象吗？当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事……出现这样的现象也许有很多的原因，但从中也可发现如今的学生不会倾听。不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？其实，在活跃的科学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，**知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。记得以前曾经听过这样一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，却用寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”对人来说，是非常重要的。而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。
1.创设情境，乐于倾听
2.恰当评价，鼓励倾听
3.细化“听”的要求：学会倾听要五心：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
4. 发挥榜样示范作用。
    当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候，做其他事，不轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
5. 让学生当“小老师”
    教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学中，我时常让学生换位当“小老师”，这样的角色体验，使得学生们能更加认真地倾听他人的发言，取得了良好的效果。

张亚南

本学期我最主张“学会倾听”和“学会尊重”。其实我认为这两点是有共通之处的。尤其是在课堂上，当老师在讲话或者其他同学在回答问题时，总有部分同学不认真听或者随意插嘴、打断他人的讲话。这种行为其实是不会倾听和不尊重他人的 表现。通过观察我发现这些孩子往往分为两类：一种是走神的，不爱说话但也不想听其他人说，觉得没有用或者没有意思；还有一种是乐于表现自己，总希望别人注意到自己，所以不断打断别人，希望大家把目光放到他的身上。
因此我采用了两种方式。第一，在其他同学回答问题之后，请第一种孩子进行评价或补充，引导他思考发现其他同学回答地可取之处。第二，对于那些渴望得到关注的学生，我会找一些不太重要的问题请他们回答，然后在他们回答时跟其余学生讨论其他的问题，等他觉得不舒服时再道歉，然后反复几次，最后询问他们的心情如何。几次之后大部分有以上问题的孩子都有所改变。当然关于“学会尊重”这只是其中一个方面，想要让孩子真的尊重人还有很多方面，还需要做更多工作。

赵佳

我最注重第五条：学会尊重。不仅是学生尊重老师，而且老师也要尊重学生。在学校里，有很多同学见到老师都会主动敬礼跟老师问声好，我觉得特别好，“打招呼”是师生之间沟通的桥梁，虽然我可能没有教过她，但是她能主动问好我的心情会变得开心起来。在碰到这样有礼貌的学生时，我也会回复到“你好”并主动微笑，这样孩子会觉得老师尊重我了，重视我了。在我们的教育中要摒弃传统的师道尊严，创建新型的平等的师生关系，维护学生的自尊心，尊重学生的个性的张扬和发展。只有这样，才能消除学生的抵触心理，积极主动的投入到学习之中，从而提高学生的学习成绩。

刘樊

本学期我最注重第四条：遵守规则：养成排队习惯。游戏玩耍时要轮流，不能霸占独享
在操场上体育课，操场同时容纳多个班级，那这个时候学生能否有序排队做练习、做游戏就显得尤为重要。
首先，是让学生知道要做到什么样子。上一节室内课，找到相关的视频或者照片，让他们看到他们可以做到什么样子。
其次，是让学生知道怎么做。在做每一项练习前告诉他们应该怎么排队，面对自己要练习的项目或者游戏，一路纵队或一列横队按照某种顺序排队站好。
最后，是让学生知道没有好好做会怎样。经过一段时间，大部分学生都已经有了排队的意识，但是做的不够好，会在排队中途离开自己的位置去最前面观看其他人做游戏或者练习，之后再回到自己的位置。这个时候我就会告诉学生，如果前面的人离开了自己的位置，那自己就向前补位，离开的人再回来就要去队伍的最后排队。
逐渐孩子们在上课时都可以自觉排队做游戏了，然后引导孩子们在任何需要排队的场合都要自觉有效排队。我想学生就像小树，成长需要引导，如果不管不顾，任其发展，虽然也会长大，却很难长成笔直的干，笔直的枝。所以，学生每一天的成长都需要我们的用心灌溉。

谢朝霞

机场学生行为指南

      本学期学校出台了《机场学生行为指南》，希望学生在学习生活中心中有目标、行动有方向，人人争做有教养的机场少年！
一、了解行为指南内容
     在春季开学典礼上大队委宣读了《机场学生行为指南》的具体内容，号召倡议全体学生从一件件小事做起，持之以恒，以行为指南学习、做事，养成好习惯。随后在各班最醒目地地方进行张贴，让学生对行为指南的相关内容有所了解。
二、集章活动促落实
      学校设计了“学会倾听”“适当表达”“文明行走”“遵守规则”“学会尊重”“爱护环境”“关照自己”“团队活动”八个章，班主任老师在班里制定本班的争章规则，集齐八个章的学生将会获得学校定制的吉祥物胸章。第一批有60名学生获得了胸章，第二批有39名学生获得胸章。
三、班级学习展示
      在升旗仪式上各班利用不同的展示形式让大家更加深入了解行为指南的内容，4.5班通过演讲的形式开展了《做会倾听的孩子》的升旗仪式；4.7班通过三句半的表演演绎了《学会表达 展现自我》；5.1班表演情景剧告诉大家要《文明行走 安全出行》；5.3班情景剧表演让大家明白《遵守规则》；5.4班通过舞蹈的形式倡议大家《爱护环境从身边做起》；5.6班通过一曲《孤勇者》让同学们要学会关照自己；5.7班通过学生集体展示告诉大家《一人难挑千斤担 众人能移万座山》，懂得团队合作。

大队委宣读行为指南

机场学生行为指南

机场学生行为指南

陈嘉

我最注重：1.学会倾听2.适当表达这两条。    “少说多听。耐心听人说话、不插嘴、不打断被人讲话。”“目视对方，用和善的语言和适度的音量说话。”在我看来以上两条，都是建立在足够的尊重、平等基础上而提出的指南。我是分管学校纪律与卫生这项工作的，在实施过程中，首先通过升旗仪式、班队会课向所有师生宣讲《机场北郡学生行为指南》，让全校师生清楚了解内容。再结合《指南》制定纪律卫生评比办法，设立小小志愿者，共同维护建立良好的校风、学风。在这个过程中，也经历了一些困难，如：对个别班特殊学生没有约束效力，不能很好的规范学生的行为习惯；检查人员偶尔出现徇私不扣分、少扣分或恶意扣分等行为；后边通过一次次的国旗下总结、班队会课《行为指南》学习等一系列措施，我校学生在“学会倾听”和“适当表达”上有了稳步的提升。最大的收获是，教育是经验的积累，也是时间的积累，不要渴求突飞猛进，通过每一次问题的处理、心灵的碰撞，将教育理念渗透到学生的日常学习生活中去，以达到良好的效果。

李付娥

我最关注的是：学会尊重。
大儒孟子有云:“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。强调了尊重他人的重要性。学会尊重，不动他人东西，不因为自己的喜好和自由去干扰别人。这看起来是一件小事，却和一个人的道德品质有密切的关系。
对于低年级的孩子来说，看到喜欢的东西总是忍不住想去摸摸看看，不会意识到自己的行为已经给他人带来了困扰。“己所不欲勿施于人”，作为低年级老师，我们要通过具体的事例让学生理解什么样的行为是尊重他人。我们自己要尊重自己，做出的种种事情都不能有贬低自己的行为。如果不先做到自己尊重自己就不会赢得他人的尊重。例如：老师讲课时，学生不能随意打断，有问题时要按师生之间的约定方式提出。这样是做到尊重老师、也尊重自己和其他同学。看到同学有漂亮的文具，就忍不住拿来把玩的行为在低年级学生之间更容易发生。这就要引导学生换位思考，体会不受尊重的感觉。
学会尊重他人是非常必要的。它在我们的学习、生活中都占有重要地位。只有学会尊重自己、尊重他人，才能获得别人的尊重。尊重他人是我们的需要，也会使我们得到快乐。尊重，是一个既简单又深澳的东西，只要我们先做到尊重他人才能赢得别人的尊重，然后把他人看成同自己一样需要自尊就可以了。

齐迪

我最注重：学会倾听
1、我用我的“倾听”行为，让男孩A感受到尊重。而后他在课上也会倾听我讲课，给与其他人尊重。
2、他也会将“倾听”这件事，去影响其他同学，与其老师一个个的去要求，不如孩子之间一传十的影响。
3、针对一些缺少倾听能力的孩子，我会特意安排他们准备5-10分钟的体育知识，下一节课讲给同学听，从准备到其他同学的聆听，让他们感受到倾听的重要，体会到被倾听的感觉。道理讲万遍，不如切身体会来的真实。
倾听是一种习惯，孩子能够静下来倾听，无论对学习，对生活都尤为重要，倾听也是一种尊重，是于人于己的尊重。

王文佩

我最注重第五条，学会尊重：不动他人的东西，不因为自己的喜好和自由去干扰别人；控制脾气，考虑他人的感受。
我想在每个班可能都有那么一两个让老师头疼的孩子，比如上课乱下座位、找同桌说小话、乱扔东西、不经过别人同意拿别人的笔玩等等，这些孩子都在随自己的心而做事情，并没有考虑到别人的情绪感受，所以就会想干嘛就干嘛。
我们班上也有这样的孩子，我是这样做的：
      首先，和孩子交流，他为什么想这么做，了解孩子的想法。
      其次，给孩子一个情景感受，比如如果别人随意打断你的话，你觉得怎么样？再比如你专心致志做某个事的时候，别人在你身边一直发出噪声之类的打扰你，你觉得怎么样？再比如你辛辛苦苦的准备了演讲或表演，别人去捣乱，你的想法是什么？诸如此类的情境来让孩子丰富同理心感知自己做的错误。
     最后，提出要求，不能做什么事，如果做了要怎么办，如果表现很好有什么精神奖励，以此奖惩。
现在孩子在逐渐表现良好，学会尊重老师、尊重学生、尊重他人。