教师困惑的问题研讨（2022上半年）

陈嘉

5、如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
我认为可以总以下几个维度去解决：
1.树立正确的课堂纪律管理观念
一般来说，教师的教育观念直接影响着他对课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。有的老师认为学生在课堂上只要不说话，整节课安安静静，课堂纪律就是好的。而事实上，真正的课堂好纪律应该是张弛有度的，不是一味追求安静、过分控制学生。课堂上学生应该能在遵守纪律的前提下自由讨论，拥有活跃的课堂气氛，这样才能够激发学生学习兴趣，调动其积极性，发挥其主体作用。树立正确的观念是管理好课堂纪律的首要。
2、构建和谐、平等的师生关系
和谐的师生关系是搞好课堂纪律管理的关键。教师和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，教师不只是监督者、管理者，我们的言谈举止，也影响着班级课堂纪律。此外，融洽的师生关系也很重要，教师能了解与满足学生的合理需求，学生了解教师的要求与纪律允许的自由活动范围。这样师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成。像我上课从来不带手机，逢课堂讨论或分组练习时，要走到学生中间走动，看看学生有没有需要帮忙的。班里孩子看我这样投入上课，他们自然也不会松懈。有时课堂知识点多，这与音乐课活泼有趣的主旨相悖，学生容易疲倦，我会给他们讲一些课外趣味知识或设计一些音乐互动游戏，学生觉得老师是体贴他们的，纪律总能保持得很好。
3、恩威并施，树立教师威信
做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。上课面对公然挑战课堂纪律的学生，教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正，将学生引向应有的秩序。平时课余与学生多沟通和接触，了解学生学习和生活遇到的难题，让学生知道老师对他们的关心。除了让学生对自己产生畏，还要让学生看到自己可亲可敬，拉近师生距离，这同样有利于搞好课堂纪律。
4、快速引导学生进入上课状态
大多数学生对于上课铃声的反应不敏感，往往铃声响过了，教室里的学生依然我行我素, 乱哄哄。所以，我上课经常提前两分钟来到课室，一是为教学做些准备工作，二是暗示学生快上课了。铃声响过后，若是仍有大部分学生吵闹的现象,我会明确指出哪一组、哪一位学生表现好或表现不好，这比我刚当老师那会儿大声命 令“静下来”有效的多得多。
5、 讲究教学艺术，提高课堂趣味性
良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的。一方面要引导学生遵守课堂纪律，另一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去。所以我平时备课时会花比较多的心思，去精心钻研教材、设计一些适合学生特点的方式引导教学, 让学生的注意力集中在我设计的教学活动中,尽量给他们营造一种快乐、有趣、富有挑战性的课堂氛围。
6、 尝试使用一些教学辅助工具
在网络信息技术发达的时代，随着先进的教学软件出现，人们的学习生活发生了翻天覆地的变化。与此同时，教育界也开始出现一些便捷的辅助工具。像备课授课不再局限于PPT，而是有了一些专门用于授课备课并且能够进行云共享的教学工具，包括一些辅助老师管理班级的工具。这些教学辅助工具的出现也给教育带来了一些改变，建议老师们可以去做一些尝试。

李付娥

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
1.尊重学生，并让学生感受到被尊重。
2.在师生互相尊重的基础上训练上课习惯，师生约定好课堂规则。
3.创设良好的课堂情境，找学生感兴趣的切入点开展教学活动，提出的问题要适中，让学生跳一跳能够得着。
4.想方设法激发孩子兴趣，提高参与课堂的欲望。

齐迪

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
    对于年级稍高一点的学生，我常用的办法是自己先静下来，静静地看着学生，这时候，就有一些学生知道自己该怎么做了，然后其中一部分学生会提醒周围的同学，这样的效果，比教师的大声呵斥要有效。
    当然兴趣才是更好的老师，首先一个精彩的课堂导入吸引住学生，如果不行可以找个别同学聊聊天，端正他们的学习态度，多安排大家能参与的活动也可以在聆听前线下任务，比如听的时候要注意什么？这样大家都动起来，没有分神的空。
    比如在学习蹲踞式跳远前，由于天气原因，只能进行室内课，在课上我让孩子们观看急行跳远的几种姿势，将其中的三个姿势进行即时的对比，让学生通过影像，自己比较，并且总结要点和区别。在室外练习时，大家都跃跃欲试，学习效果明显提高。

谢朝霞

       怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？

       课前布置学习任务单，让每个孩子通过预习自己解决问题，课上老师是辅助者，让孩子成为课堂的主人，每个孩子都带着问题听课，课堂效率肯定会高。

      有效课堂，应该是能够解决学生问题的课堂，课上可以小组结合学习，先由学生互帮互助，尝试解决问题，最后解决不了的问题全班共同探讨；总之，课堂多一些探讨的气氛，多一些质疑的声音，这样孩子们才能安静思考，积极交流。
      有趣的课堂应该是明白学生喜欢什么？需要什么？一二年级的孩子他们更喜欢听故事，那就在课上可以通过简短的故事让孩子明白包含的道理，高年级的孩子更愿意和同学一起探讨感兴趣的问题，愿意自己去寻找答案。所以课上可以让孩子们做导师，让他们说出自己的看法，孩子们互相启发。

崔立媛

　　学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？
　　经常会有孩子问：在预习的时候需不需要去买教材全解？我们班有好多人都买了，导致上课的时候大家都能很快地回答出来，可有时我还是不懂，又不敢一直问老师，怎么办？
   也会有的家长也有这样的困惑，教材全解和教辅读物花很多钱买，可孩子的成绩越来越差，到底问题在哪里？教材全解之类的到底要不要为孩子准备？
    我认为使用教材全解的缺点有：
一、不用动手探索，孩子会养成依赖心理。字词的理解运用是小学的学习重点，需要小学生在动手、动脑、动口的过程中去细细思考。老师也只有通过学生的回答或小测试才知道学生的知识掌握情况。但现在学生拥有教材全解，一翻开书，大部分知识就一目了然了，还何须去苦苦思索呢。久而久之，拥有一本教材全解就等于和一位名师说话了，以逸待劳，又何乐而不为呢？
二、照搬全解答案，阻碍了学生智力的发展。上课时，对于老师的提问，学生照搬教材全解上的答案，甚至连做笔记这一动手的方式也用不上了。下课时，对于老师布置的作业，也照抄书上的答案，几乎用不着动脑了。
    总之，教材全解对于孩子们弊大于利。

霍英

5、如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
  第一、要充分地关注学生的状态，根据上课前学生的情绪状态进行调整上课。我的课开始时学生一般较活跃，我就先跟孩子们聊两句天，开个玩笑，等他们开心时候顺势导入这节课的内容。当他们的注意力被你吸引，接下来自然安静了。  
  第二、课堂上大部分学生是能遵守课堂纪律的，特殊的孩子就特殊对待，用他们喜欢的，可以吸引他们的形式开展课堂活动，学习形式新颖一些，他们会比较配合。
  第三、老师上课要有热情，你的热情会感染学生，表现为老师对知识的热情和对学生的热情。尊重欣赏每一个学生，和学生之间保持良好的关系，多去走近学生，了解他们的真实想法。学习内容根据学生喜好去设计，讲话时候入情入理，学生就会被吸引。这样上课既有趣又能保证课堂纪律。

张亚南

怎么把握好“度”，既有对学生的思维引导，还可以达成教学目标？
我认为我们必须明确：课堂需要“放手”这一观点。学生的学重于教师的教，课堂是学生的展示平台和学习平台，而不是教师的表演场，不应该演独角戏。
只有明确这一观点后，我们才能照着这个方向努力。
在备课时我们就应该开始为此做铺垫。首先确定本节课的目标，围绕这个目标设计相应的可以“放手”的环节和问题。同时也要设计好“风筝线”即可以把学生放飞的思维拉回课堂的问题或语言提示，方便掌控时间。
第二要明白本节课需要培养的学生能力是什么。学习能力远比某一个知识点重要，在这两者之间我们要做好取舍，我认为可以牺牲一定的所谓“课文分析”的时间去成全孩子们学习和思考的过程。

陈冲

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
首先我们要结合学生建议，通过筛选，设计出学生感兴趣的活动。在教学中，我们一贯的以自己的教学方式进行，往往忽略了学生正常身心发展，时代在进步，通过采纳学生有效建议，两者相互结合，从而会达到融洽的课堂气氛，同时也会在教学活动中激发学生学习兴趣。

李晓丹

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
1、尝试先什么也不做。在上课之前留出一两分钟的时间，静静地站着，完全平静。
2、不要大声呵斥学生，先跟看上去已经准备好听课的学生聊上几句。利用孩子们的好奇心。与离你近的几个学生小声说话，剩下的学生也会停止谈话，以便听到你们在说什么。
3、教学设计上多创编吸引孩子注意力的口令，比如老师说：小木头人，孩子们要立正目视前方...
4、低年级体育课只要让孩子们动起来，主动的动起来，快乐的动起来基本上就能达到我们想要的课堂
5、课堂上适当穿插游戏，比赛，音乐律动，孩子们在学中玩，玩中学

王文佩

      问题三：学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？
1、对知识的理解不透彻，可以要求孩子先理解本节课、本单元里的知识，用自己的语言解释其中的知识含义、定理、意义等。
2、做题太过死板，不会灵活运用知识，思维动用的太少，所以遇到难题就可能不想自己动脑算，进而借助辅导资料，可以由浅入深的引导孩子做练习题，提高逻辑思维能力。
3、可以结成互助小组，让孩子们之间互为老师，互相讲课、讲题，从自己给别人讲解中或者别人给自己讲解中都会得到新的思路、新的理解，也会让学习变得有意思起起来。